Análisis de las conclusiones de Bates

Cuarta consigna

 

 

Analice las Conclusiones que el autor realiza (página 189). Emita su propia opinión, en el contexto de todo el capítulo, respecto de la afirmación con la que abre el segundo párrafo: “... Uno quisiera pensar que la educación y la formación es un campo donde impera más la ética que en el mundo de la contabilidad comercial.”  Por favor, no saque esa frase de contexto, e intente explicar su sentido general de acuerdo a su propio conocimiento.

 

 

Análisis de las conclusiones de Bates en el capítulo 6

 

Es interesante cuando Bates plantea, “... Uno quisiera pensar que la educación y la formación es un campo donde impera más la ética que en el mundo de la contabilidad comercial”, observar desde qué paradigma define el comportamiento de las variables involucradas.

 

Desde el punto de vista contable una variable no tiene ética, se le asigna un valor en base a supuestos,  que definen su ponderación, lo cual nos lleva a plantear desde que perspectiva o visión se propone este supuesto.

En particular en Argentina en el contexto de la Educación Superior Pública, dicha visión, está definida a partir de la misión de la Universidad enmarcada dentro de conceptos como: cogobierno, autonomía, autarquía, gratuidad, extensión, responsabilidad social, etc. Esto propone un análisis de costos desde otro paradigma, donde dos más dos siempre debe ser cuatro ya que los supuestos siempre deben tener referencia a la visión y misión de nuestras Universidades. En ese sentido, no existe el concepto de rentabilidad, sino de inversión, cuyo impacto directo o indirecto no es mercantil. En todo caso si es importante y excluyente el concepto de eficiencia del gasto, donde el análisis de costos es visto desde una ponderación de supuestos distinta.  Por eso es que el rescatable  esfuerzo que hace Bates en su análisis centrado en la ética yo lo trasladaría, en nuestro caso, a un esfuerzo centrado en la honradez.