Capítulo 7

​​​​Reasignar los fondos

Tercer consigna

 

 

Lea detenidamente todo el apartado “Reasignar los fondos” (páginas 196 y subsiguientes). El autor señala varios motivos por los cuales sería necesario reasignar o reorganizar recursos si se quiere incorporar la tecnología en la enseñanza. Sobre el final del apartado, indica que “...el mayor problema de la reasignación como estrategia es que los profesores, por su propio interés, se opondrán enérgica e inevitablementea cualquier pretensión de reducir las plazas académicas con el fin de financiar el uso de la tecnología...” ¿Coincide con esa apreciación? Aún si no coincide, ¿ve alguna otra manera de evitar ese problema, además de la propuesta por el autor en el texto? Haga una relación entre este apartado y el apartado “Hacer más con menos” del Capítulo 1 (páginas 26 y subsiguientes).

 

 

 

Desarrollo

 

 

En el caso del contexto, de EEUU o Canadá, coincido con Bates: si se quiere que la enseñanza basada en la tecnología se convierta en parte nuclear de la actividad de un centro universitario, la decisión de reasignar los fondos no es sólo una estrategia necesaria, sino también una medida del grado de compromiso de las diferentes unidades con la idea. Esto también tiene lógica desde el punto de vista contable, ya dentro de este sistema de valores, este reacomodamiento de partidas presupuestarias se enmarca dentro de lo que se denomina amortización de capital, y reaprovechamiento de la rentabilidad marginal proveniente de dicha amortización. Esto dentro del contexto netamente contable. Sin embargo, las instituciones que decidan hacerlo se enfrentarán a algunas decisiones muy difíciles en una situación de presupuesto decreciente. Si es necesaria una mayor inversión en tecnología pero el presupuesto se mantiene constante, habrá que ceder en otras cosas. Algunas instituciones han conseguido invertir en tecnología mediante una financiación a corto plazo con fondos provenientes de otras fuentes, como por ejemplo el aumento de la matrícula.

Probablemente haya que incorporar otra opción, que consiste en cambiar la forma de enseñar, sustituyendo para ello algunas actividades de enseñanza directa con otras de aprendizaje basado en la tecnología, y haciendo un uso más eficaz del profesorado con la ayuda de la tecnología.

El mayor problema de la reasignación como estrategia es que los profesores, por su propio interés, se opondrán enérgica e inevitablemente a cualquier pretensión de reducir las plazas académicas con el fin de financiar el uso de la tecnología para la enseñanza. Algo que sólo se puede evitar si la institución sigue ampliando sus actividades y el número y la variedad de sus alumnos, utilizando así la tecnología para aumentar la eficiencia, y no para reducir los puestos de trabajo existentes. Muchas instituciones no se enfrentan a otro reto más, el de hacer más con los mismos o menos recursos, una razón importante para que los responsables de la gestión contemplen el uso de la tecnología para el incremento de la eficiencia. Pero esto tiene un límite,  y éste es la calidad de la educación y el incremento de trabajo no remunerado de los profesores.