¿Cómo pueden los centros universitarios encontrar medios de financiación de la tecnología para la enseñanza, en un momento en que se ven presionados a reducir gastos y se recortan los aportes del gobierno (EEUU y Canadá  2001)? Tal vez sea éste el tema más difícil de todos los relacionados con el uso de la tecnología para la enseñanza.

 

En el presente capítulo A. Bates nos propone una serie de medidas para enfrentar esta realidad en EEUU y Canadá  en 2001. Nuestro análisis se centra en considerar: los aspectos conceptuales de dichas propuestas y la viabilidad  de su extrapolación a la realidad  del sistema Universitario  Argentino.

 

 

 

 

  Consignas de trabajo para el presente capítulo (acceso directo):

 

   

                                          

                                 1° consigna 

 

                                 2° consigna   

  

                                 3° consigna    

    

                                 4° consigna