Tercer Consigna

 

 

Realice el resumen correspondiente al apartado “¿Qué se pierde?”.   Agregue sus propias conclusiones.

 

 

Desarrollo

 

Para una institución convencional basada en el campus, el reto más difícil probablemente sea conseguir un adecuado equilibrio entre la enseñanza y el aprendizaje directo, y los basados en la    tecnología. El aprendizaje distribuido -distinto de la educación a distancia «pura»- permite una mezcla de actividades basadas en el campus y actividades basadas en la tecnología. El aprendizaje distribuido tiene unas ventajas económicas potenciales e importantes, especialmente si con él se reduce la necesidad de clases tradicionales y otras formas de enseñanza directa y, por consiguiente, la necesidad de asistir al campus.  

El acceso electrónico a los servicios de biblioteca, sobre todo a través de la red, va a permitir una variedad de lecturas más  amplia, de la que permitiría la asistencia física a la biblioteca del campus.

Los alumnos se pueden comunicar entre sí y con sus instructores de forma flexible y exhaustiva a través de los debates on-line.

Los laboratorios virtuales permiten una interacción más intensiva del alumno y una mayor diversidad de experimentos que los laboratorios tradicionales.

En un CD-ROM se pueden digitalizar clases magistrales y motivadoras, que capten y sinteticen la esencia de una disciplina.

Si consideramos los cambios demográficos en la enseñanza superior, con egresados que regresan a cursos de postgrado, y profesionales que necesitan ponerse al día, implica que muchos estudiantes y profesionales no pueden asistir al campus aunque quieran por compromisos laborales. Estas son solo algunas de las potencialidades que se perderían si no se aborda la incorporación de la tecnología en la enseñanza.